日前，北京市委教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱“身心健康二十條”），首次對(duì)學(xué)生身心健康進(jìn)行一體謀劃部署，同步提升學(xué)生強(qiáng)健體魄和積極心理品質(zhì)，是北京市落實(shí)健康第一教育理念的積極舉措，著力夯實(shí)教育“基本功”，舉全市之力守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
身心健康一體謀劃部署
讓學(xué)生身體和心理同步成長(zhǎng)
此次出臺(tái)的“身心健康二十條”共五大部分，20項(xiàng)具體措施，聚焦五育融合、學(xué)校主導(dǎo)、家庭育人、社會(huì)參與、組織保障，突出學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層面環(huán)境建設(shè)，關(guān)注同伴、師生和親子三大關(guān)系的培育和優(yōu)化，以精準(zhǔn)支持賦能學(xué)生健康成長(zhǎng)，以成效評(píng)價(jià)撬動(dòng)工作提質(zhì)增效，系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代需求的學(xué)生身心健康發(fā)展的“北京模式”。
市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“身心健康二十條”首次對(duì)學(xué)生身心健康進(jìn)行一體謀劃部署，同步提升學(xué)生強(qiáng)健體魄和積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
強(qiáng)化五育融合，重點(diǎn)是使學(xué)生自身強(qiáng)，有效增強(qiáng)自身心理韌性和抗壓能力，讓每一“育”都作用于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有未來成長(zhǎng)需要的強(qiáng)健體魄、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，使學(xué)生能夠從容面對(duì)未來學(xué)習(xí)生活工作中的壓力和挑戰(zhàn)。
關(guān)注學(xué)生與身邊人關(guān)系
打造健康成長(zhǎng)全方位支持環(huán)境
“身心健康二十條”提出關(guān)注學(xué)生和身邊人的關(guān)系，完善同伴、師生、親子互動(dòng)支持體系，明確學(xué)生成長(zhǎng)檔案、同伴互助和師生互動(dòng)機(jī)制、新型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪“六必訪”等具體舉措，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)的全方位支持環(huán)境。
市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人解析，此次出臺(tái)的“身心健康二十條”緊緊圍繞“育人”，關(guān)注每一名學(xué)生，不斷優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建精準(zhǔn)支持、持續(xù)發(fā)展、多元協(xié)同的育人生態(tài)環(huán)境，辦有溫度的教育、促學(xué)生有力量的成長(zhǎng)。
家校社全域護(hù)航
優(yōu)化學(xué)生身心健康服務(wù)新鏈條
無論學(xué)校、家庭、社會(huì)，每個(gè)環(huán)境都是塑造健全人格、培養(yǎng)身心健康的關(guān)鍵。“身心健康二十條”分別明確這三個(gè)層面任務(wù)，協(xié)同家校社資源搭建全域護(hù)航機(jī)制，更好支持和服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
北京市將促進(jìn)身心健康素養(yǎng)培育融入校園生活全場(chǎng)景，鼓勵(lì)在學(xué)校公共區(qū)域打造心理角、互動(dòng)墻、減壓裝置等，推動(dòng)形成積極向上、開放包容的校園文化。將廣泛凝聚社會(huì)支持力量，加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，為學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等有益身心健康的活動(dòng)創(chuàng)造條件。建立健全學(xué)校社會(huì)工作制度，支持專業(yè)社工、志愿者等開展學(xué)生身心健康服務(wù)，形成“大健康”教育格局。
抓牢量化指標(biāo)和全員培訓(xùn)
讓政策落地后的“變化”可感可及
結(jié)合“身心健康二十條”內(nèi)容，北京市教育系統(tǒng)將進(jìn)一步細(xì)化任務(wù)和舉措，加強(qiáng)市、區(qū)、校聯(lián)動(dòng)，形成推進(jìn)落實(shí)方案，優(yōu)化學(xué)生身心健康評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、保障學(xué)生平等權(quán)益、營(yíng)造和諧育人環(huán)境等情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)成效的重要依據(jù)，讓政策落地后的“變化”可感可及。
孩子健康成長(zhǎng)行動(dòng)落實(shí)“最后一公里”關(guān)鍵在于全體教師、廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。北京市啟動(dòng)中小學(xué)全員教師身心健康教育實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，力爭(zhēng)三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)市－區(qū)－校三級(jí)培訓(xùn)全覆蓋，提高全員教師健康素養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生身心健康的能力。各區(qū)和學(xué)校通過教聯(lián)體、新型家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子身心健康的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，為孩子提供良好的家庭支持環(huán)境。同時(shí)，注重面向社會(huì)的健康宣教，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持中小學(xué)生身心健康發(fā)展的良好氛圍。
近年來，北京市教委始終立足學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際獲得，堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)、有序落實(shí)。從“課間一刻鐘”到“體育八條”“美育浸潤(rùn)行動(dòng)”，再到“身心健康二十條”……北京市連續(xù)出臺(tái)改革政策，下好先手棋、打出組合拳。一起來看“身心健康二十條”要點(diǎn)摘編↓↓
關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見（要點(diǎn)摘編）
01
在立德樹人方面
“身心健康二十條”提出——
■ 涵養(yǎng)向上向善思想品格，辦好“大思政課”，講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程，堅(jiān)定愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
■加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好法治意識(shí)和社會(huì)道德，遵守公序良俗，形成好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，建好用好育人實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生感知社會(huì)、熱愛自然、珍愛生命，培養(yǎng)健康陽光心態(tài)。
■ 持續(xù)鞏固“雙減”成果，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。激發(fā)課堂活力，采用多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)認(rèn)知能力和解決問題的能力。建立學(xué)生多元發(fā)展的升學(xué)渠道。
■ 上好“能出汗”的體育課，學(xué)校（集團(tuán)校）每年春季、秋季分別舉辦1次體育節(jié)或運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織開展師生全員參與的跑步活動(dòng)，開展“班級(jí)賽”等全員體育比賽活動(dòng)，提升學(xué)生心理韌性、抗挫能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
■ 打造藝術(shù)活力課堂，突出全員美育實(shí)踐，鼓勵(lì)開展“唱響校園”等活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)年至少舉辦2次校級(jí)展演展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建合唱比賽、戲劇表演、詩歌朗誦等常態(tài)化展示平臺(tái)。
■ 落實(shí)勞動(dòng)教育“一校一清單”制度，組織學(xué)生參加校內(nèi)環(huán)境綠化美化、志愿服務(wù)、植物栽培、手工制作等活動(dòng)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣
02
在學(xué)校育人方面
“身心健康二十條”提出——
■ 將身心健康貫穿教育教學(xué)全過程，設(shè)置不同學(xué)段身心健康課程和實(shí)踐活動(dòng)，每年以喜聞樂見的方式面向師生和家長(zhǎng)舉辦有益身心健康系列活動(dòng)，在趣味互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
■ 完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度，充分發(fā)揮學(xué)校干部教師全員育人作用，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校試點(diǎn)設(shè)立“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，對(duì)需要給予引導(dǎo)的學(xué)生制定支持方案，進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶指導(dǎo)。
■ 組織形式多樣的班集體活動(dòng)，積極支持學(xué)生融入學(xué)校、融入團(tuán)體，建立學(xué)習(xí)小組、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、“學(xué)伴”等互助機(jī)制，每名學(xué)生至少參加1個(gè)興趣小組或社團(tuán)。引導(dǎo)學(xué)生正確理解同學(xué)間差異、正確處理同學(xué)間矛盾沖突。
■ 鼓勵(lì)教師做學(xué)生愿意傾訴和求助的“大朋友”，積極發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，建立“師生對(duì)話日”“心靈信箱”“午餐面對(duì)面”等溝通機(jī)制，促進(jìn)師生雙向交流。
■ 鼓勵(lì)在學(xué)校公共區(qū)域布置心理角、互動(dòng)墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”，盤活校內(nèi)健康活動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景，推動(dòng)形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。
03
在家校協(xié)同方面
“身心健康二十條”提出——
■ 注重家庭建設(shè)，傳承優(yōu)良家風(fēng)，建立平等和諧的親子關(guān)系，倡導(dǎo)家長(zhǎng)每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動(dòng)一小時(shí)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，增加陪伴時(shí)間，提高陪伴質(zhì)量。
■ 推動(dòng)“家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課、家訪行”有效落地，建好家長(zhǎng)學(xué)校，系統(tǒng)開發(fā)市、區(qū)、校三級(jí)家長(zhǎng)課程并定期推送，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，為家長(zhǎng)提供教育指導(dǎo)支持。
■ 通過設(shè)立校園開放日、校長(zhǎng)接待日、家校聯(lián)席會(huì)等常態(tài)化溝通渠道，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，深入了解教育教學(xué)實(shí)踐，參與學(xué)生身心健康活動(dòng)。
04
在社會(huì)參與方面
“身心健康二十條”提出——
■ 加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，統(tǒng)籌社區(qū)和社會(huì)單位力量、公共文化設(shè)施資源支持教育，為學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等有益身心健康的活動(dòng)創(chuàng)造條件，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
■ 落實(shí)政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、社會(huì)保護(hù)責(zé)任，共同加強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)管理。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用電子設(shè)備習(xí)慣，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，嚴(yán)格學(xué)校手機(jī)管理制度。
■ 落實(shí)學(xué)生健康體檢制度，開展學(xué)生常見病和健康影響因素監(jiān)測(cè)、學(xué)齡前兒童遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量監(jiān)測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注和預(yù)防近視、肥胖、脊柱側(cè)彎等影響學(xué)生健康的問題，分級(jí)做好學(xué)生健康干預(yù)服務(wù)。關(guān)注教師身心健康狀況，完善支持服務(wù)措施。
05
在組織保障方面
“身心健康二十條”提出——
■ 各區(qū)要將學(xué)生身心健康指標(biāo)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，加大經(jīng)費(fèi)支持保障力度，各中小學(xué)校要將學(xué)生身心健康發(fā)展擺在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升計(jì)劃。
■ 加大心理、學(xué)校衛(wèi)生等專業(yè)人才培養(yǎng)力度，配齊配強(qiáng)專職心理教師、校醫(yī)和保健教師。開展市、區(qū)、校三級(jí)全員教師身心健康教育實(shí)訓(xùn)，提高教師健康素養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生身心健康的能力。
■ 優(yōu)化學(xué)生身心健康評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，指導(dǎo)督促各區(qū)和學(xué)校因地制宜開展工作。將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、保障學(xué)生平等權(quán)益、營(yíng)造和諧育人環(huán)境等情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)成效的重要依據(jù)。
以下為《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》全文內(nèi)容——
關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見
根據(jù)全國(guó)教育大會(huì)精神和《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》要求，落實(shí)健康第一教育理念，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，提升我市中小學(xué)生身心健康素養(yǎng)和水平，現(xiàn)提出以下意見。
一、突出立德樹人，夯實(shí)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的根基
（一）涵養(yǎng)向上向善思想品格。辦好“大思政課”，講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程，堅(jiān)定愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好法治意識(shí)和社會(huì)道德，遵守公序良俗，形成好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，建好用好育人實(shí)踐基地，每學(xué)期組織全員學(xué)生至少參觀1次博物館或紅色教育基地，每學(xué)年至少開展1次集體春游或秋游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知社會(huì)、熱愛自然、珍愛生命，培養(yǎng)健康陽光心態(tài)。
（二）深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。持續(xù)鞏固“雙減”成果，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課程教學(xué)改革，構(gòu)建難度、壓力與學(xué)齡、學(xué)段相適應(yīng)的學(xué)業(yè)進(jìn)階體系，優(yōu)化學(xué)業(yè)水平考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)形式。激發(fā)課堂活力，采用多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)認(rèn)知能力和解決問題的能力。提高課后服務(wù)質(zhì)量，實(shí)施青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，開展多種形式特色化的科普活動(dòng)。完善招生培養(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)段貫通、推動(dòng)普職融通，建立學(xué)生多元發(fā)展的升學(xué)渠道。
（三）弘揚(yáng)勇于拼搏體育精神。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，完善學(xué)校體育評(píng)價(jià)機(jī)制，深化四六八年級(jí)學(xué)生體質(zhì)統(tǒng)測(cè)，帶動(dòng)全學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生強(qiáng)身健體。上好“能出汗”的體育課，豐富課間一刻鐘和課后體育服務(wù)內(nèi)容形式，確保學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，其中至少有1小時(shí)中等及以上強(qiáng)度體育鍛煉。學(xué)校（集團(tuán)校）每年春季、秋季分別舉辦1次體育節(jié)或運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織開展師生全員參與的跑步活動(dòng)，大力發(fā)展青少年“三大球”，開展“班級(jí)賽”等全員體育比賽活動(dòng)，提升學(xué)生心理韌性、抗挫能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在合作與對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)身體和心理同步成長(zhǎng)。
（四）實(shí)施美育浸潤(rùn)心靈行動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)、音樂教育，推進(jìn)高雅藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、民族藝術(shù)進(jìn)校園，打造藝術(shù)活力課堂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美。鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)建美育體驗(yàn)空間，營(yíng)造“大美校園”環(huán)境。突出全員美育實(shí)踐，鼓勵(lì)開展“唱響校園”等活動(dòng)，建設(shè)好“美育芳草”、學(xué)生藝術(shù)節(jié)等品牌，學(xué)校每學(xué)年至少舉辦2次校級(jí)展演展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建合唱比賽、戲劇表演、詩歌朗誦等常態(tài)化展示平臺(tái)。充分利用古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化資源，組織研學(xué)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在美的體驗(yàn)中舒緩心情、豐富精神、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈。
（五）加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐塑人。深化學(xué)校勞動(dòng)教育課程建設(shè)，落實(shí)勞動(dòng)教育“一校一清單”制度，將科技元素、非遺技藝融入勞動(dòng)教育，組織學(xué)生參加校內(nèi)環(huán)境綠化美化、志愿服務(wù)、植物栽培、手工制作等活動(dòng)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同開展日常家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必備生活技能和勞動(dòng)能力。支持學(xué)生自主參加校外勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)治理、參加公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，在勞動(dòng)過程中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、感受勞動(dòng)快樂，緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒。
二、堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)，營(yíng)造有利學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的環(huán)境
（六）著力提升健康教育實(shí)效。將身心健康貫穿教育教學(xué)全過程，建立覆蓋全學(xué)段的健康教育教學(xué)資源庫。圍繞生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、運(yùn)動(dòng)健康、心理健康、營(yíng)養(yǎng)健康等開展健康教育，加強(qiáng)生命安全教育。設(shè)置不同學(xué)段身心健康課程和實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)側(cè)重于習(xí)慣養(yǎng)成、認(rèn)識(shí)自我、人際交往、情緒調(diào)適等；初中側(cè)重于適應(yīng)青春期變化、合理評(píng)價(jià)自我、掌握學(xué)習(xí)策略和溝通方法、應(yīng)對(duì)挫折失敗等；高中側(cè)重于培養(yǎng)社會(huì)擔(dān)當(dāng)、提高抗壓能力和溝通能力、開展生涯規(guī)劃等。每年以喜聞樂見的方式面向師生和家長(zhǎng)舉辦有益身心健康系列活動(dòng)，在趣味互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（七）精準(zhǔn)支持學(xué)生健康成長(zhǎng)。完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度，全面記錄學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)、成長(zhǎng)歷程、師生互動(dòng)、家校溝通等情況，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展情況跟蹤分析，定期向家長(zhǎng)反饋，提供個(gè)性化發(fā)展建議。充分發(fā)揮學(xué)校干部教師全員育人作用，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校試點(diǎn)設(shè)立“成長(zhǎng)導(dǎo)師”。結(jié)合成長(zhǎng)檔案，對(duì)需要給予引導(dǎo)的學(xué)生制定支持方案，進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生在開學(xué)季、升學(xué)季、考試周和青春期等關(guān)鍵時(shí)期的情緒和行為變化，開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)、健康講座等，加強(qiáng)關(guān)愛和支持。
（八）積極構(gòu)建良好同伴關(guān)系。組織形式多樣的班集體活動(dòng)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升班級(jí)歸屬感。積極支持學(xué)生融入學(xué)校、融入團(tuán)體，建立學(xué)習(xí)小組、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、“學(xué)伴”等互助機(jī)制，每名學(xué)生至少參加1個(gè)興趣小組或社團(tuán)，為學(xué)生提供更多交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，在不同群體合作中學(xué)習(xí)溝通技巧，促進(jìn)互信友愛、團(tuán)結(jié)互助。引導(dǎo)學(xué)生正確理解同學(xué)間差異、正確處理同學(xué)間矛盾沖突，有效防范、堅(jiān)決杜絕校園欺凌。
（九）促進(jìn)建立和諧師生關(guān)系。堅(jiān)持平等民主、共同成長(zhǎng)，構(gòu)建相互尊重、理解、包容、信任和欣賞的師生關(guān)系，鼓勵(lì)教師做學(xué)生愿意傾訴和求助的“大朋友”，積極發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)。建立“師生對(duì)話日”“心靈信箱”“午餐面對(duì)面”等溝通機(jī)制，促進(jìn)師生雙向交流。探索互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在教學(xué)過程中增進(jìn)師生互動(dòng)和理解。支持和激勵(lì)教師更加關(guān)注學(xué)生身心健康，選樹典型案例，發(fā)揮示范作用。
（十）建設(shè)良好校園支持環(huán)境。鼓勵(lì)在學(xué)校公共區(qū)域布置心理角、互動(dòng)墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”，盤活校內(nèi)健康活動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景，推動(dòng)形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。加強(qiáng)校園安全“人防、物防、技防”建設(shè)，健全學(xué)校傳染病防控和食品安全管理體系，提升就餐條件和餐食營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)化校園基礎(chǔ)設(shè)施、安全設(shè)施等物理環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活條件。
三、強(qiáng)化家庭育人，形成家校共促學(xué)生身心健康的合力
（十一）引導(dǎo)樹立科學(xué)養(yǎng)育觀念。注重家庭建設(shè)，傳承優(yōu)良家風(fēng)，家長(zhǎng)要了解和尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，合理設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子自主選擇、自我管理、自我服務(wù)。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子身心健康，提倡健康生活方式，合理安排膳食營(yíng)養(yǎng)，保障孩子充足睡眠，促進(jìn)養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立平等和諧的親子關(guān)系，倡導(dǎo)家長(zhǎng)每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動(dòng)一小時(shí)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，增加陪伴時(shí)間，提高陪伴質(zhì)量。
（十二）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。推動(dòng)“家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課、家訪行”有效落地，開好不同學(xué)段的新型家長(zhǎng)會(huì)，增設(shè)身心健康和體育運(yùn)動(dòng)專題講座，采取案例教學(xué)、家長(zhǎng)沙龍、研討互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享等方式豐富家長(zhǎng)會(huì)形式和內(nèi)容。建好家長(zhǎng)學(xué)校，系統(tǒng)開發(fā)市、區(qū)、校三級(jí)家長(zhǎng)課程并定期推送，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，為家長(zhǎng)提供教育指導(dǎo)支持。落實(shí)落細(xì)家訪制度，對(duì)特殊家庭、行為異常、情緒突變、學(xué)業(yè)困難、社交障礙、生活變故六類情況做到“六必訪”。
（十三）構(gòu)建家校共育有效機(jī)制。優(yōu)化學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度，定期收集并吸納合理化建議，讓家長(zhǎng)代表參與學(xué)校事項(xiàng)協(xié)商與監(jiān)督。通過設(shè)立校園開放日、校長(zhǎng)接待日、家校聯(lián)席會(huì)等常態(tài)化溝通渠道，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，深入了解教育教學(xué)實(shí)踐，參與學(xué)生身心健康活動(dòng)。開展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校做好日常工作，形成家校共建的良好關(guān)系。
四、深化社會(huì)參與，建立多方維護(hù)學(xué)生身心健康的格局
（十四）廣泛凝聚社會(huì)支持力量。加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，發(fā)揮關(guān)心下一代工作委員會(huì)作用，統(tǒng)籌社區(qū)和社會(huì)單位力量、公共文化設(shè)施資源支持教育，為學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等有益身心健康的活動(dòng)創(chuàng)造條件。建立健全學(xué)校社會(huì)工作制度，支持專業(yè)社工、志愿者等開展學(xué)生身心健康服務(wù)。加強(qiáng)健康宣傳教育，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
（十五）引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、社會(huì)保護(hù)責(zé)任，共同加強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)管理。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用電子設(shè)備習(xí)慣，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，嚴(yán)格學(xué)校手機(jī)管理制度。強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同開展“息屏行動(dòng)”，減少對(duì)電子產(chǎn)品過度依賴。加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容監(jiān)管力度，開展網(wǎng)絡(luò)空間“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)，提供文明安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（十六）提升學(xué)生健康服務(wù)質(zhì)量。落實(shí)學(xué)生健康體檢制度，開展學(xué)生常見病和健康影響因素監(jiān)測(cè)、學(xué)齡前兒童遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量監(jiān)測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注和預(yù)防近視、肥胖、脊柱側(cè)彎等影響學(xué)生健康的問題。完善師生報(bào)告、學(xué)生及家長(zhǎng)反饋、心理測(cè)評(píng)和專業(yè)訪談相結(jié)合的心理篩查機(jī)制，分級(jí)做好學(xué)生健康干預(yù)服務(wù)，制定關(guān)心關(guān)愛支持方案。運(yùn)用人工智能技術(shù)，搭建學(xué)生身心健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)，綜合分析學(xué)生每日運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和營(yíng)養(yǎng)膳食等情況，為學(xué)生提供精準(zhǔn)健康服務(wù)。關(guān)注教師身心健康狀況，完善支持服務(wù)措施。
（十七）提高醫(yī)療保健服務(wù)能力。健全學(xué)生身心健康分級(jí)就診咨詢機(jī)制，完善多渠道就診服務(wù)體系。支持二級(jí)及以上綜合醫(yī)院開設(shè)兒科和心理門診，支持社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）提供兒科和心理健康服務(wù)，加強(qiáng)區(qū)域中小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和學(xué)校衛(wèi)生室（保健室）建設(shè)。鼓勵(lì)精神科醫(yī)師到區(qū)級(jí)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校擔(dān)任健康顧問，發(fā)揮衛(wèi)生健康副校長(zhǎng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校身心健康工作專業(yè)指導(dǎo)。
五、加強(qiáng)組織保障，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有力的支撐
（十八）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。市委教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要高度重視學(xué)生身心健康發(fā)展，健全部門間溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生身心健康工作的政策支持，健全多渠道投入機(jī)制。各區(qū)要將其納入教育發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，納入對(duì)學(xué)校書記和校長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，加大經(jīng)費(fèi)支持保障力度。各中小學(xué)校要將學(xué)生身心健康發(fā)展擺在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升計(jì)劃，明確牽頭部門和任務(wù)分工，調(diào)動(dòng)全員教師力量共同推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（十九）建強(qiáng)專業(yè)力量。加大心理、學(xué)校衛(wèi)生等專業(yè)人才培養(yǎng)力度，配齊配強(qiáng)專職心理教師、校醫(yī)和保健教師。開展市、區(qū)、校三級(jí)全員教師身心健康教育實(shí)訓(xùn)，提高教師健康素養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生身心健康的能力。定期組織專職心理教師到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)研修實(shí)踐。建好用好市級(jí)學(xué)生心理健康發(fā)展研究中心和服務(wù)基地，加強(qiáng)區(qū)級(jí)和學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。用好在京高校院所力量，深化身心健康相關(guān)學(xué)科理論和實(shí)踐研究，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提升學(xué)生身心健康工作水平。
（二十）狠抓工作落實(shí)。優(yōu)化學(xué)生身心健康評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，指導(dǎo)督促各區(qū)和學(xué)校因地制宜開展工作，抓好各項(xiàng)措施落實(shí)。將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、保障學(xué)生平等權(quán)益、營(yíng)造和諧育人環(huán)境等情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)成效的重要依據(jù)。及時(shí)總結(jié)、宣傳推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，搭建市區(qū)兩級(jí)交流平臺(tái)，營(yíng)造良好工作氛圍。
